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物理实验与大学生创新素质的培养
作者:罗红,李… 文章来源:转载 点击数:4115 更新时间:2007/6/10 15:35:31         ★★★

创新素质是指在已有知识的基础上,创造出某种新颖的、独立的有社会或个人价值的产品的基本素养。这种产品可以是一个新思想、新概念、新方法,也可以是一项新工艺、新技术、新产品。创新素质是由创新意识、创新能力、创新个性三个基本要素组成的,它们在创新素质的形成、发展中有着不同的地位和作用1。作为一名教育工作者来说培养具有创新能力的高素质人才是一项重要的工作,我们必须高度重视学生的素质教育,注重学生创新素质的培养。

创新教育对个人良好素质和人格的形成与发展具有重要作用。一个人如果缺乏创新能力,在事业上就不会有较大创新与发展,也不可能取得较大的成就,在工作中也较为保守。在物理教学中培养创新能力具有得天独厚的优势,尤其是物理实验对学生创新能力的形成有着其他手段无法比拟的优势。物理学从本质上说就是一门实验科学,物理规律的发现和物理理论的建立都必须以严格的物理实验为基础,并受到实验的检验。学习物理必须从观察和实验出发,对观察和实验的结果进行高度的分析和概括,上升为理性认识,形成概念,建立物理之间的定量关系,从而得到反映客观事物性质的基本规律,最后运用它们去分析和解决问题。因此,在物理教学中要充分重视实验教学,不断激励学生在实验中通过观察、比较、归纳、类比等探索手段提出种种假设和猜想,来发展学生的创新意识,培养他们的创新能力,提高他们的创新素质。为此,我们应结合本专业的特点,对学生创新素质培养做好如下工作。

 

1教师应该更新教育思想。认真学习创新教育理论教师创新性的高低对学生创造力的培养至关重要,有创新性的教师善于吸收最新教育科学成果,并将其应用于教学中;有独特见解,能够发现行之有效的教学方法。这主要包括教师的创新性教育思想、知识结构、个性特征、教学艺术和管理艺术,尤其是教学方法,这是能否培养和造就创新性人才的关键之一。教师在教学过程中要善于质疑、探索、求异,富有想象,并积极鼓励学生提出问题,发表不同的见解,容忍学生的错误,鼓励学生的好奇心和标新立异的精神,正确对待成绩差的学生。在教学风格上,要积极鼓励学生独立思考,尊重学生个性和民主的教学作风,营造有创新性的班集体。在教学设计上,一方面要求教学内容、教学活动安排、教学方法及其组合、教学形式及手段的运用等富有新意,另一方面又要求激发学生的兴趣,进行探索式学习。

 

2加强物理实验教学,注重学生创新素质的培养

 

21优化实验教材编写,给学生提供创新机会为积极培养学生的创新能力,我们应从实验教材编写开始,精选实验内容,优化实验过程,对部分实验有意识地改变过去那种惟恐学生出错,将实验步骤写得非常详细的模式,而是只给出不同的器材和实验目的,让学生按所学知识自行考虑实验方法、设计实验步骤,给学生留出空间,提供机会,让学生独立自主地完成实验l2j。这样能够充分调动学生自己动手的积极性,更好地激发学生的创新性思维。

 

22采用多种实验方法,有意识地进行创新思维的训练活跃的思维是孕育创新的源泉。学生分组实验是培养学生动手能力,形成技能不可缺少的一个环节。要想在实验中进一步训练学生的创新性思维,我们可以采取一个实验多种实验方法的形式,也就是说,在指导和帮助学生掌握实验原理的基础上,应该允许学生使用不同的器材,采取不同的实验步骤及方法进行实验。这样学生在实验中就需要在各种因素中进行取舍,也必须对所学知识进行综合、筛选,从而使学生在完成既定目标的过程中,始终保持活跃的思维,使其分析、抽象、概括、综合表达能力都得到很好的训练和发展。例如,在“用衍射光栅测光波波长”的实验中,可用普通钠光源发出的光进行测量,这是一种虚像法。能否用实像法测量?如果能,普通钠光源可否?用什么光源好?还需要哪些辅助器材?如何安装器材?怎样测量?实像法与虚像法各有何利弊?学生在用多种实验方案的选择比较过程中,既巩固了有关的知识,又开阔了思维。

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