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班级凝聚力从哪里来
作者:20130713…          文章来源:工学周报     点击数:149     更新时间:2016/11/3 22:25:11

凝聚力是班级管理的起点,凝聚力的强弱会直接影响到一个班级的健康发展。一个班级如果没有凝聚力,班级成员就会像一盘散沙,抓不住、聚不拢、混乱不堪,班级各项教育活动自然也是难以开展。因此,要想将班级建设成一个优秀的集体,班主任首先要做的就是提升班级的凝聚力,让班级所有成员都能心往一处想,劲往一处使。那么,班级的凝聚力从哪里来呢?现结合自身3年的班主任工作实践谈几点体会。

 

一、抓好思想工作是形成班级凝聚力的首要条件

班级成员来自不同家庭背景、不同成长环境,有着不同的性格、特长、爱好。要想让他们凝聚成一个整体,首先要做的就是做好班级成员思想工作,创建和谐、融洽的班集体。

思想政治教育是一项任何时候都不能放松的工作。由高中步入大学,学生在思想上逐步发生着转变,单纯的思想理论教育,往往不能收到很好的效果,反而有说教的嫌疑。我对学生的思想政治工作主要从两方面开展,一是利用班会,从小的事情、身边的事情、学生感兴趣的事情引导学生,树立正确的人生观和价值观,树立爱国主义情怀。例如,班级开展了多次主题班会,为学生的学习、生活提供一些参考和指导,帮助他们更好地规划自己的大学生活。另一方面,我还建立了班级qq群、微信群,利用网络信息的迅速、便捷,与班级同学进行实时交流,及时对学生在学习、生活中遇到的问题进行有针对性的引导。有的学生学习成绩不理想,有的学生有出国留学的意向,有的学生对科技创新感兴趣,通过与我的沟通和交流,更加明确了自己的奋斗目标。

努力抓好学生的思想工作,使全班同学心往一处想、劲往一处使,一个勤奋、团结、向上的班集体自然就会慢慢形成。

 

二、科学合理的管理措施是提升班级凝聚力的必要保证

著名教育家马卡连柯曾说:“不管用什么样的劝说,也做不到一个真正组织起来的、自豪的集体所能做到的一切。”也就是说,一个优秀的班集体离不开科学、合理的管理。

在班级的日常管理中,要制定适合本班实际的管理措施控。管理贵在落实,也难在落实。没有落实,再科学、合理的制度也是一纸空文,再理想的目标也不会实现。为了破解这一难题,在班级各项管理制度制定后,我会分解管理任务分解,鼓励所有学生都积极参与班级管理。

“火车跑得快,全靠车头带。”良好的班风、学风的形成,离不开先锋模范的带头作用。因此,精心选拔、培养班级干部尤为重要。班主任要给与充分的信任,发挥好班级干部的带头作用,引导学生自主管理班级。同时,班主任还要做好突发事件的预防工作,加强对学生考勤、晚上外出的管理,努力消除班级安全隐患。

 

三、学风建设是形成班级凝聚力的重要因素

优良学风对学生学习进步和思想品质的健康发展有着潜移默化的作用。可以说,好的学风具有很强的凝聚力。建设一个团结进取、勤奋学习、严谨治学具有求实态度、创新精神的优良学风,能够教育、鼓舞、熏陶班级每一位成员产生一种向心力和凝聚力,促使学生奋发向上、积极进取、健康成长。而抓学风建设的意义就在于利用这种力量使学生在耳濡目染和潜移默化中受到教育。

进入大二以后,班级中有部分学生有松劲儿的迹象,学习热情不足。针对这种情况,我狠抓班级学风,让每一位学生在开学初给自己定好学期规划和目标,在学期末时,再让学生自己检验一下目标是否实现。此外,我还会组织一些介绍学习方法及与学业相关的专题班会。引导学生认识到:大学四年中真正能够用于学习的时间并不多,在有限的时间内要努力最大程度地提升自己,为今后的工作、深造打下坚实基础。

 

四、切实可行的奋斗目标是班级凝聚力的灵魂所在

目标是一种无形的、有效的约束力,也是一种激励力量,它能促使班集体中的成员自觉、自愿地为班级的发展进步而努力。切实可行的奋斗目标是班级建设的灵魂。所以,班主任要想将一个班级建设成团结、有战斗力、积极向上的集体,首先要做的就是及时为班级学生确立一个切实可行的奋斗目标。

班级学生来自不同地区,各自的基础也不尽相同。有的学生英语、计算机的基础扎实,可以轻松跟上班级的学习进度,而有的学生则略显困难。班主任首先要让学生认识到:这些学习上的困难只是暂时的,找到正确的学习方法就能迎刃而解。通过深入调查摸底,帮助学生搞清成绩不理想的原因所在,劝诫他们摒弃“60分万岁”的思想。同时,对学习有困难的学生要加强心理疏导,消除或减轻心理担忧,鼓起勇气战胜困难,突破自我。通过确立切实可行的奋斗目标激发学生的进取心,不断奋勇争优,从而提升班级凝聚力。

 

五、开展丰富多彩的班级活动是增强班级凝聚力的重要途径

班级活动是班主任全面育人的重要载体,也是提升班级凝聚力的重要途径。经常开展班级活动不仅能活跃学生的课外学习气氛,还可以使学生在活动中得到实际的锻炼,增强其团结协作的团队意识。

班主任要鼓励学生积极参加各类文体活动,不断增强体质,丰富精神,锻炼能力。同时,还要及时掌握来自学生的信息反馈,加以引导,促其升华,引导学生主动抓住学习、锻炼自己的机会。在活动中,可以进一步增进师生心与心的距离,促进班级的和谐融洽,为班级发展齐努力、共奋斗。

3年的班主任工作中,我深刻地体会到:班主任要得到学生的信任、理解和爱戴,要在学生中树立起自己的威信,要给予学生正确的教育和引导,首先要对学生给予更多的关爱和理解,真正走进学生的内心,在平等交往、真诚相待的过程中与学生建立起深厚的情谊。班主任必须放下架子,融入到学生中去,把学生当成自己的弟妹、朋友,关注他们的成长,了解他们的需求,努力成为学生成长成才道路上的领路人。

文章录入:B_lijiaheng    责任编辑:B_lijiaheng 
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