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李良彦:浅谈加州大学伯克利分校本科生研究能力培养
作者:外语系 李…          文章来源:工学周报     点击数:     更新时间:2016/9/22 23:30:26


本人于20154月至20164月前往美国加州大学伯克利分校(UCB)进行为期一年的访问学习。现结合UCB本科生研究能力培养谈几点思考。

一、本科生研究性课程设置

UCB英语系每学期的课程设置中,会设置专门针对本科生开设的研讨班(Freshman Seminars and Sophomore Seminars)。例如,为本科生一年级开设的《精读瓦尔登湖》和《马克吐温笔下的两个双胞胎角色》这两门课程,就要求学生课下阅读文本,然后利用每周一学时的课上时间,根据老师提出的相应问题或者学生自己发现的问题在课堂上进行讨论,并在结课时完成5页左右的论文,旨在以经典作品引导刚刚进入文学专业学习的本科生掌握一定的研究方法。而为本科生二年级所开设的研讨班,时间调整为每周三学时,研讨的题目也有所延伸,如《科恩兄弟的黑色喜剧》,学生可以用新批评的方法进行文本细读,也可以引入比较文学的方法对两部作品或者不同角色进行比较论证。能够有效激发学生的研究兴趣,引导学生根据自身兴趣确定研究方向,并初步掌握基本的研究方法。

二、本科生科研辅助活动

除了相关的专业课程可以提高本科生研究能力以外,UCB还会通过开设学术研讨班,为即将从事科研的本科生提供一个关于本科生科研概框的介绍,讲解科研的重要性及如何进行科研、如何写作研究计划申请书。此外,还提供一对一的咨询活动,主要帮助学生设计、修改研究计划的草案并给予建议。这些与科研相关的辅助活动,为促进学生更快地了解科研、高效地进行科研奠定了基础,保证了本科生科研的质量。

三、本科生科研的管理政策

UCB的本科生研究项目包括多种类型,主要有“本科生科研学徒计划”、“哈斯学者计划”、“校长本科生研究奖学金”和“本科生研究经验计划”等。

根据参与项目的不同,学校对于本科生的平均学分绩点制定了不同的要求。申请参与“本科生科研学徒计划”的学生平均学分绩点要在2.0以上,学生作为“学徒”参与以教师为主的研究小组,在其中担任研究助理;而申请参与“哈斯学者计划”的学生平均学分绩点要在3.5以上,因为“哈斯学者计划”主要是资助三年级的优秀本科生在整个学年包括暑假期间从事研究工作。此项管理政策鼓励学生先学好相关课程,为参与相关学术研究打下扎实的理论基础。

期间,本科生要对参与的项目投入相应的时间和精力,项目结束后要提供相关的书面报告或论文,以接受教师或相关项目管理者的审查。在“本科生科研学徒计划”中,学生每周投入至少3个小时,在项目完成后提交35页的论文,论述自己在研究中的主要收获或取得的研究成果,经审核通过即可获得学分。对于参加“哈斯学者计划”的本科生则须参加一年的研究工作,并需要参加项目中期研讨会及项目结束时的论文报告会。而“校长本科生研究奖学金”项目则支持独立的原创性研究,要求本科生需完成研究并提交论文。这一机制可以分层次、分步骤循序渐进地培养本科生的科研能力,激发学生的研究兴趣,鼓励学生进行更深入的探索和研究。

文章录入:B_lijiaheng    责任编辑:B_lijiaheng 
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