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石榴花开红似火 你我同行共筑梦
——“石榴花开”筑梦团工作侧记
作者:叶紫丁 玛…          文章来源:工学周报     点击数:     更新时间:2019/4/12 9:21:38

 

  “我这学期一定要消灭补考!”这是航建学院藏族学生张壮鑫本学期开学时在“石榴花开”筑梦团小组会议上下定的决心。

  “石榴花开”筑梦团是校园中的一支特殊的学生团队,它由一个个筑梦小组组成,每个筑梦小组都由汉族、维吾尔族、藏族等多民族学生组成。习近平总书记曾说:“各民族要相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣赏、相互学习、相互帮助,像石榴籽那样紧紧抱在一起。”而青年学生就像一朵朵含苞欲放的“石榴花”,等待着成长成才成为“石榴籽”,“石榴花开”这个名称由此而来,名字也饱含着学校对于青年学子成长成才的满满期盼。

  “石榴花开”筑梦团成立于20185月,是学校正式注册的学生团体。筑梦团以增进各民族学子交往交流交融为目标,多举措引导各民族学生互相欣赏、了解、接纳,推动民族融合的学业互助体系建设。为帮助各民族学生解决学习上的困难,筑梦团共组建82个筑梦小组,由汉族、维吾尔族、藏族等多民族学生组成,目前已有500余名学生参与其中,有30名辅导员参与指导筑梦小组开展工作。

  近一年来,组员们通过“多帮一”、“多帮多”等形式进行学业互帮互助,集体自习、互相谈心,成为生活中无话不说的朋友,依托民族文化节、民族文化展等丰富多彩的文化形式,促进汉族学生和少数民族学生相互了解。

  教师指导引方向

  高校是青年学生成长成才的摇篮,教师便是为学生成长成才指导方向的引路人。为更好地指导筑梦小组开展工作,辅导员们系统开展了少数民族学生学风状况调研,通过学习态度、出勤状况、考试态度、课堂状态等情况,研究少数民族学生学习、生活和思想活动规律,明确工作目标,制定工作方案。根据调研结果,辅导员有的放矢的开展指导工作,为学生成长成才筑牢根基。

  经管学院2015级维吾尔族本科生提拉妮萨·买买提学习基础较薄弱,平时很少与同学交流。辅导员张春雨得知学校开展石榴花开筑梦行动,他便做通妮萨的思想工作,邀请她加入筑梦青春学习小组。张春雨根据妮萨的实际情况,制定了多帮一互助模式,学习小组由4名数学成绩优异的学生、1名汉族辅导员、1名少数民族辅导员、1名被帮扶对象组成,小组成员为其制定了详细的学习计划,以教材讲解、习题答疑为手段,由李雨凝、华舒、周媛媛、翁子灵4名同学,分别针对她薄弱的学习科目进行辅导,坚持每周例行辅导和随时答疑相结合的方式。张春雨则负责每月督查小组学习情况、检查小组学习计划等,而少数民族辅导员古力江则通过谈心的方式对妮萨进行心理辅导。通过整个小组的努力,妮萨的学习成绩大有进步,对她来讲比“登天还难”的数学也顺利通过了补考,她终于露出了阳光般的笑容,比以前更加从容自信了。

  2017年以来,古力江、卡拉哈尔、玛依努尔3位少数民族辅导员入职后,积极参与石榴花开筑梦团工作,对少数民族学生进行积极引导,使少数民族学生能够更好地适应新环境、新生活,端正人生态度,形成正确的世界观、人生观、价值观,为未来的发展奠定坚实的基础。

  学生互助促进步

  “静待花开”“全过小队”“筑梦青春”……每个筑梦小组都有一个好听的名字,名字是由小组成员精心商讨过起的,每个名字都寄予了小组成员们美好的期望,“石榴花开”筑梦小组也架起了多民族学生沟通互助的桥梁,促进他们共同团结奋斗,共同成长进步。

  外语系2017级维吾尔族学生库德热提,入学以来学习非常刻苦,但由于语言不通,严重阻碍了他在专业知识上的学习。库德热提内心一直渴望能够说一口流利的外语,精通专业,不再畏惧英文原著。得知石榴花开筑梦团项目时,他主动找到辅导员纪宇琦,要求参加筑梦小组,班长周天琦等6名同学主动要求与库德热提组成小组。组员为库德热提安排学习计划、轮流为他辅导专业英语,口语、语法等均有不同的同学为其辅导。经过两个多月的学习交流,库德热提找到了学习语言的方法和技巧,他说:通过小组成员的帮助,我感受到同学们的真挚与热情,当我遇到难题,他们集思广益、群策群力地帮助我,我感到了民族之间的团结与融合。”组长周天琦说:“库德热提学习积极性比以前更高了,对英语知识掌握扎实,现在也实现了心中的小目标,能够读英文原著了,组员们都为他高兴。”

  筑梦小组成员共同学习、相互帮助、共同提高,增进了各民族学生之间的友谊。国防学院“全过小队”筑梦小组组长刘懿锐说:“我们是组员、同学,更像是战友,面对同一个目标共同冲锋陷阵,共享成功的喜悦。”

  交融交往共筑梦

  “石榴花开”筑梦团项目实施近一年来,花开枝头、硕果满满,有些同学语言沟通障碍消除了,有些同学英语四级通过了,有些同学寻找到了未来的方向与目标,他们收获了知识、友谊,也实现了各民族文化的交融共生。

  筑梦团中有一个特殊的小组——“阿娜尔”舞蹈队,小组成员由汉、蒙、藏、彝、维吾尔等各民族同学组成。在少数民族辅导员玛依努尔的带领下,他们互相帮助、互相学习,相互切磋各民族的舞蹈技艺,学习各民族优秀的传统文化。“阿娜尔”舞蹈队不仅仅是一个舞蹈队,更是发展同学之间友谊的小家庭。在第五届民族文化节晚会现场,舞蹈队精心准备了几支富有民族特色的舞蹈,藏族舞蹈《喜相会》节奏欢快、积极向上,新疆民舞《麦西来普》展现了热情美丽的维吾尔舞蹈、威武豪迈的塔吉克舞蹈,将天山脚下各民族儿女的和谐团结演绎得淋漓尽致。迄今为止,民族文化节已举办五届,“传承非遗经典文化展”“民族文化图片展”“民族文化节文艺晚会”“民族电影展播”等经典活动深受全校师生喜爱。丰富多彩的民族文化活动让更多的同学了解民族文化,增进民族间的交流交往,增强民族凝聚力,使民族文化在校园内交融传唱。

  党的十九大报告指出:深化民族团结进步教育,铸牢中华民族共同体意识,加强各民族交往交流交融,促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起,共同团结奋斗、共同繁荣发展。多年来,学校党委认真贯彻执行党和国家民族政策,积极探索少数民族学生教育、管理、服务新途径,建立以“教育管理、学习互助、校园文化、人文关怀”为主要内容的四维成长体系,为少数民族学生的成长成才创造良好的环境氛围,铸牢各民族学生中华民族共同体意识。各民族学生就如同石榴籽那样紧紧抱在一起,互帮互助、互相学习,共同为实现青春梦、中国梦而不懈奋斗。

文章录入:B_xueying    责任编辑:B_xueying 
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