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站在新的历史起点 构建科技创新发展新体系
——一论学习贯彻学校科技创新大会精神
作者:本报评论…          文章来源:工学周报     点击数:     更新时间:2016/7/1 8:24:58

24日,学校科技创新大会在启航剧场隆重召开。全体教师历时2周,共商科技创新未来,成为学校历史上又一次具有里程碑意义的科技大会。校党委书记谷焕民发表重要讲话,从“五大发展理念”的战略高度,把科技创新放在学校发展全局更加重要的位置,为“十三五”科技发展指明方向,是指引学校科技事业发展的行动纲领。校长姚郁以《承天时 应地利 谋人和 促转型 努力开创研究型大学科技创新工作新局面》为题,深入分析当前学校科技创新发展的内外环境,对加快实施人才驱动、落实重大方向,推动科技工作全面转型做出重要部署,吹响了学校科技创新转型升级攻坚战的“集结号”。深入学习贯彻落实好大会精神,对我校抢抓科技之春,壮大“三海一核”特色之树,实现研究型大学百年强校梦意义重大。

坚持走中国特色自主创新道路,掌握全球科技竞争先机,是我国科技创新工作“新春”里的最强音符。回顾过去5年,学校科技工作有效服务国家战略、支撑行业进步、促进区域发展,在“三海一核”特色优势领域取得了一批备受瞩目的科技成果,夯实了学校科技创新转型升级的发展根基。但置身国家科技发展体系和时代发展格局,对标研究型大学和“双一流”建设要求,面对科技资源投入主体和投入面向的重大调整,科技资源配置方式和科技计划布局的重大改革,对科技创新未来发展道路的再思考、再认识,对科技创新“先行军”定位内涵的再明确、再提高,已经成为我们这一代科技工作者责无旁贷的历史使命。加快构建以支撑“双一流”为根本落脚点的科技创新发展新体系时不我待。

新的科技创新发展体系,着眼于实现学校特色发展方向与国家需求的上下贯通,实现学校多年形成的工程技术优势向科学前沿与市场需求两端的上下贯通,实现科研队伍分层阶梯式成长通道的上下贯通。回答了新的历史点上,科技工作怎样发展,广大教师怎样发展的重要问题。广大科技工作者作为学校发展建设的“先行军”必须敏锐识变、积极应变、主动求变,适应发展新形势、新任务、新要求。

构建科技创新发展新体系,必须以服务国家重大战略和市场需求为面向。“三海一核”国家战略和行业需求一直以来是学校特色立校办学之本,市场需求则是未来以企业为技术创新主体的必然导向,在明确定位高校以基础研究、前沿技术为主的形势下,必须在国家战略层面保持特色竞争力,与行业主体企业层面建立不可替代的战略协作关系,从而有效构筑领先优势、实现可持续发展。

构建科技创新发展新体系,必须以军民融合“10+X”重大科研发展方向为牵引。“10+X”方向凝练自学校长期技术优势、着眼于未来发展前景,是集成科技资源、对接国家和市场需求的重要线索,是“十三五”乃至更长一段时期科技创新发展的战略指向和重要发力点,要在“10+X”方向形成完整的技术体系、掌握核心技术,在重点领域形成特色竞争优势和体系集聚效应,才能在未来竞争发展中立于不败之地。

构建科技创新发展新体系,必须以船、核、产业三大研究院和研究中心为载体。三大研究院和研究中心对外是对接国家和市场需求,彰显“三海一核”特色优势的集成平台;对内是承接重大科研发展方向,以重大任务模式汇聚全体教师,共同谋划重大科研事项,策划、凝练、提出、跟踪、落实重大科研项目,探索“合作式、平台式”科研型态体制机制的重要途径。要充分认识研究院和研究中心对学校科技创新发展的重要性,主动支持帮助、积极投身融入三大研究院和研究中心的建设运行。

构建科技创新发展新体系,必须以学术团队为核心。学术团队是研究型大学的基本细胞,是我校这样一所以工科见长的大学在科研攻关中的基本单元,要在某一领域形成引领和优势,在组织形式上,必须从依靠团队作战开始,进而发展成为更高程度的集群优势、多学科优势;在技术发展上,必须以团队依托项目和稳定的研究方向,进而全链条开展科研工作,逐渐形成技术体系。学校号召广大教师积极融入团队、形成团队,同时也支持自由探索、潜心钻研和新兴交叉研究,在不同层面给与教师应有的平台。

构建科技创新发展新体系,必须以项目负责人制为关键。项目负责人制强调项目负责人的第一直接责任和权责对等,是发现、培育、助推优秀拔尖人才,涵盖项目负责人、团队负责人、研究中心负责人、研究院负责人阶梯成长的核心机制。既相信教师,明确了项目负责人的立项、组织、结题、产出等全过程自主管理职能;也解放教师,明确了学校的规划、统筹、协调、服务职能,学院的谋划、引导、支撑、监督职能。在科研管理上下移管理中心、推动服务转型、构建扁平化体系;在科研发展上淡化行政层级、尊重科研规律、发挥自主精神;在科研实战中培养“亮剑精神”、练就“虎狼之师”。

构建科技创新发展新体系,必须以系列科研管理制度为保障。围绕科研项目关键环节,制定项目、经费、安全、质量、采购、档案等全过程管理文件;聚焦优化科研发展环境,形成实验室、科技奖励、基本科研业务费、青年科协、知识产权、成果转化等一系列基础支撑文件和科研信息系统。这是科技创新发展新体系有效运行的制度支撑,也是广大教师全身心投入高水平科研的环境保障。

构建科技创新发展新体系,必须以支撑“双一流”建设为落脚点。科技创新不是象牙塔里的装饰,广大教师“要把论文写在祖国的大地上,把科技成果应用在实现现代化的伟大事业中”,服务行业发展和区域经济、反哺学校改革发展,以高水平科技成果转化支撑高水平社会服务。广大教师要系统谋划科研产出,把先进研究方法、高水平成果等科研优势转化为拔尖创新人才培养和一流师资培育。通过高水平社会服务、拔尖创新人才培养、一流师资队伍和一流科学研究本身,实现对高水平学科建设和优秀文化传承创新的有效支撑。

站在新的历史起点上,科技创新发展新体系承载了工程大学主动迎战的历史使命,绘就了广大教师共同成长的美好蓝图。在校党委的坚强领导下,只要我们坚持解放思想、目标一致、坚定信念、脚踏实地,以体系化思维谋划工作,以全方位举措破解难题,以针对性机制激发动力,就一定能够开创学校科技创新工作的新局面,不断谱写研究型大学和“双一流”建设的新篇章。

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