校党委书记高岩在学校第一次创新故事会上总结出了哈工程人“敢为的自信、必成的劲头、开放的眼界、合作的气度”的创新文化特质。学校E唯协会在学生科创活动中探索出一条培养学生创新思维、创新意识、创新能力的成功路径，先后培养出了陈云赛、王天、周翰文的等一批优秀学生。在E唯协会成立20周年之际，本报推出信通学院E唯协会初创者王松武和现担任信通学院科技竞赛指导教师的侯长波，分享他们创新型人才培养的经验与体会，希望能启发全校教师对创新人才培养的深入思考，激励更多学生在科创中磨炼本领，成长进步。

E 唯协会初创记

——寻找基础培训和科创赛事相结合的人才成长新路径

王松武

2001年到2021年，E唯协会走过了二十个春秋，值此建党百年之际，回顾E唯协会初创点滴，心绪难平。

我校信通学院1996年跻身首批国家级电工电子教学基地，我有幸参与了教学基地的建设。2000年，教学基地发展进入黄金期，学校重视、资金充足，建设工作全面展开。对于推动学生课外科技活动，我们作了认真的思考，电子大赛稳固发展，电子创新实验室开放运行，还需要再做点什么呢？我到大连理工大学参观，得知他们学校有一个叫“天威”的学生社团，那些电子爱好者聚在“天威”的旗下，课余电子活动有声有色。于是我萌生了一个想法，我们也拉起一个由教学基地支持的学生社团，开辟第二课堂，推动学生课外科技活动。

高校中的学生社团很多。社团毕竟是松散的群众性组织，运行中存在诸多困难和问题，例如缺少经费和必要的引导、信誉度不高等。那么，由教学基地扶植的学生社团在推动科技创新方面能发挥作用吗？

这时信通学院已有一个学生信通科协，教学基地为他们提供40平方米的房间和设备，让他们组队参加电子大赛，收获颇丰。科协20余人起家，汇聚了学院的电子精英，高手如云，正向高端挺进。说明学生社团作为一种载体，经过引导，可以促进科技创新成为有序的行为。

但是科协只面向本院招收会员，规模不大，创新方向仅限于电子信息和通信领域，参与的赛事仅为电子大赛，覆盖面和受众面较窄。

我想以此为基础，把这个组织打造成全校的学生社团。与当时的辅导员付洪波、副书记王世杰商议后，付洪波负责在学生中征集社团的名称和会徽，选中者奖励200元。不出三天，收到了几个提案，最后选了E唯协会，协会会徽“上e下v”，electronicVision寓意为对电子技术的追求。E唯协会以“热爱专业，崇尚科学，勤于实践，勇于创新”为训词；以“在实践中增长才干”为指导思想；以凝聚科学氛围，拓宽科技视野、打造成才通道为目标；以活跃校园学术科技气氛为己任，努力打造全校性电子和控制模型爱好者组成的社团。

“民办公助”的社团组织，由学院团委、学生工作组、教学基地为支持，面向全校招收会员，协会主席由信通学院学生担任，纳入学院管理。付洪波开始遴选E唯协会班子，最终骆振龙担任第一届E唯协会主席，杜沛林、敬铅、曹星慧等人为领导班子成员。

经过紧锣密鼓的筹备，2001年5月31日E唯协会在21号楼门前正式揭牌，当时的时任副校长黄胜、学生处处长金宏章、科技处处长郭立滨、教务处副处长于兴武、团委副书记王永友，以及信通学院领导班子共20余人参加揭牌式。信通学院党委副书记陈万海主持大会并宣告E唯协会成立。黄胜、各机关单位负责人、E唯主席骆振龙和我都发表了讲话，我在讲话中说到：“教学基地为你们无偿提供两个实验室，房间冬暖夏凉，还为你们提供指导教师和实验设备。”赢得了学生的掌声。

我们在21号楼一楼腾出2个房间（每个房间60平方米）作为活动场地，配齐了实验桌、成套的测试仪器。考虑到E唯活动室离电子实习实验室较近，我提出让实习教学组王光伟、许峰、田文志等3人承担对E唯的指导和联系。

初期的E唯活动在实习教学组指导下开展电子小制作，在刘文智、李海波指导下开展航模制作，还组建了E唯航模队，初战告捷，在省航模竞赛中包揽了半数的奖项。2002年，E唯协会航模队在校运行会上亮相，在军工操场上空放飞了一架伞翼机，此举一炮走红，取得了轰动效应。

2002年，骆振龙提出举办E唯协会成立一周年回顾展，展会的主题是“E风采”。展会办得比较简单，60平方米房间摆上学生的电子作品、航模。没有展板、没有条幅、没有开幕式、没有领导讲话，找一些KT板贴上图片，文字材料全是手写的，就连展会的名称“E唯协会成立一周年暨创新回顾展”也是请机关老师用毛笔书写在一尺见方的彩色纸块上，E唯会员充当讲解员。一切都是那么质朴、自然、真实。展示效果还不错，连续几天都有人参观。“E唯”从此开始“走红”。

E唯协会在航模竞赛中初试锋芒，打比赛出手就赢，为使它做大做强，学院曾一度主张将信通科协合并到E唯协会，成为E唯的科技开发部，遭到科协的强烈反对。原来学生间也有门户之见。其实，E唯和科协招收会员的层面不同，E唯面向低年级，科协面向高年级，二者并存相得益彰。

2005年E唯协会完成了从航模向无人机的过渡。在备战无人机大赛中，E唯与科协曾一度联合作战。科协承担机载电子系统设计，E唯制作机体，分工明确，配合到位。在成都竞赛现场，我校如同杀出的黑马，斩获一银一铜。

E唯收获的不仅仅是一个个奖杯，更重要的是探索出一种人才成长的路径，即通过基础培训和科创赛事相结合，兴趣引领，低端接入的方式，让大家在学中玩，在玩中学。每年，学校近40%的大一新生在E唯接受科创入门辅导，流水灯的制作、常用基本模块的焊接、相关工具的使用、电路图的识别……大家戏称这里是菜鸟起飞的地方。

在E唯开放实验室中，初学者可以请教有经验的学生，低年级的学生可以请教师兄师姐，学生之间沟通起来有共同语言，相互交流既方便又容易。E唯在学习中创新，在创新中成长。一茬带一茬，取得了很好的效果。“要创新来E唯”的观念已深入人心。多年来，E唯协会培养了数以千计的创新人才，其中代表性的人物有：毕升（2009年“中国青少年科技创新奖”获得者，2010年荣登《中国研究生》杂志封面）、陈云赛（“蛟龙号”潜航员）、郭天祥（创业之星、北京海克智动科技开发有限公司CEO）、王天（创业之星、杭州程天科技发展有限公司CEO）、刘飞（创业之星、青岛无疆技术有限公司CEO）……2005年被评为全国优秀社团；2009年获全国百强社团称号；2014年获“大学生小平科技创新团队”。

E唯在成长中收获，在收获中感恩，在感恩中期待更灿烂辉煌的未来。学校成就了E唯，E唯成就了一个个渴望科创有志的学生。正如郭天祥在校园BBS中讲述的那样：“回忆大学四年生活，真是一段难忘的激情燃烧的岁月，追求创新的过程激活了我潜藏在内心渴望，我感觉大学生活是充实而且有收获的。”学生赵洪亮写道：“在外十年，遇到E唯，飘荡的心突然有种家的感觉，在这里，每个人都得到一份属于自己的际遇，遇到一群跟自己有共同理想的人，有了患难之交，也懂得了很多做人道理。也许有一种缘分叫不解，有一种感情叫难以言说，当我遇到你——E唯，我知道，这叫命中注定。”学生陈亚冉写道：“带着几分期待、几分疑虑进入了象牙塔，而E唯是我们进入象牙塔的第一站。它承载着梦想、承载着希望、更承载着责任。”

《工学周报》有一篇载文曾这样评价E唯：因为创新，所以闪亮；因为勤奋，所以成功；因为团结，所以卓越；因为坚持，所以强大。

2011年5月，E唯协会举行成立十周年庆典，在学校俱乐部表演了大型文艺节目，时任校长的刘志刚和学校机关负责人参会；2018年E唯校友联谊会成立，举办E唯创新创业论坛，学校领导也有出席讲话。陈云赛、王天、付玉堂、高鹏分别作了《从“探路者”到“蛟龙”的深潜路》《一个工科男的创新创业路》《企业与大学》《从0到100万》的演讲，联谊会还向学校捐助了20万元“E唯创新基金”。

现在，E唯已成为科技创新活动的俱乐部，从空中机器人向水下机器人方向发展，走出国门打比赛成为他们的追求。2018年获得RoboSub国际水下机器人大赛冠军，打破了北美高校近二十年来对此奖项的垄断，2019年再次卫冕，实现了两连冠！

不忘实践、创新、奋斗、追求的初心，牢记科创使命，与时俱进，E唯协会还有更远大的目标，那就是将E唯推向全国，成为科创精英的摇篮。

以科技竞赛为驱动的研究生创新能力培养探索

侯长波

研究生创新能力是学生培养过程中的重点和难点，科技竞赛具有探索性、创造性，可提升学生工程实践能力，是提升创新能力、培养创新人才的有效方式。

2019年，本人开始指导研究生参与中国研究生电子设计竞赛，2020年及2021年，负责赛区组织工作，三年间，共指导研究生获国家一等奖3项（其中TOP10一项）、国家二等奖1项、国家三等奖1项。2021年我校研电赛技术类竞赛报名138组、商业计划书类报名15组，最终获国家奖共22项，其中技术类一等奖6项、二等奖10项、三等奖5项、商业计划书三等奖1项，技术类一等奖数量及奖项总数均位列全国第一，为培养研究生创新精神、提高研究生工程实践能力等方面发挥了积极作用。

在指导研究生竞赛过程中，“构建学术研究、工程实践、科技竞赛、科研项目四位一体的研究生培养模式，形成研究生创新能力培养的自动力”一直是我秉持的理念。为此，在实际工作中，我积极带领学生参与竞赛，不断完善工作思路，凝练工作路径，重点从如下四方面加强推进：

一、一箭三雕，统筹好竞赛选题、科研项目、研究生课题。研电赛作为中国研究生创新竞赛的顶级赛事之一，国家一等奖比例不到2%，是全国各大高校的角逐场。在选题时，首先要回答好“为什么要做，要做成什么样，先进性如何”的问题，要兼顾软硬件设计、作品的先进性和可展示性。优秀作品的打造需要长期的投入和坚持，教师和学生持续的精力和热情是关键保证。不为竞赛而竞赛，最大发挥竞赛的牵引力和辐射力，从科研项目、研究生课题中凝练竞赛选题，可以有力地确保师生双方持续的时间、智力和经费的投入，从而也能实现以竞赛为牵引，科研项目和研究生课题为依托，全面发展，综合推进的“一箭三雕”、“一举三得”之效。

二、目标导向，统筹好学生分工、学术成果、工作计划。选题一旦确定后就要进一步梳理清楚硬件组成、软件需求、算法创新，明确学生分工，各司其责，并根据研电赛分赛区、国家决赛时间节点制定明确的工作计划。在此，要特别强调的是，软硬件只是一个优秀作品的基本项，算法创新才是展现作品水平的增分项，而算法创新的直观支撑就是学术成果，需要尽早谋划并实施。在整个竞赛过程中，难免会出现各种问题，需要指导教师定期组织研讨，了解并及时帮助解决问题。

三、条件保障，统筹好硬件平台、实验场地、经费保障。近年来，研电赛作品功能越来越完备，硬件组成越来越复杂，需要的经费投入也越来越大。在搭建一个复杂电子系统时，由于时间有限，需要直接使用成熟的硬件平台来实现，指导教师要做好硬件平台和实验场地保障，让学生能够无后顾之忧，充分发挥自己的潜力，打造出优秀的作品。

四、质量控制，统筹好作品质量、材料质量、演示质量。在竞赛过程中，前期知识增速快，学生积极性较高；到了后期，知识增速慢，却是能力增长的关键期，此时学生难免会产生一定畏难和投机取巧的心理，指导教师要及时引导作品的前进方向。在竞赛评审时，评审专家通过竞赛的技术报告、演示视频、PPT答辩和实物展示来综合评价，任何一环的薄弱都会造成前功尽弃，指导教师要做好质量把控，督促学生精益求精、反复雕琢，特别是针对国家决赛，可组织预评审，做好实物演示设计和答辩预演，要回答好“创新点是什么，难点工作是什么，学生主要工作是什么”，要站在评审专家的立场思考问题。

目前，我校研电赛参与学生逾400人，已成为全校研究生参与人数最多、奖项含金量最高的研究生创新品牌活动之一，是我校研究生创新实践的重要平台。以科技竞赛为驱动能够有效培养学生的创新意识、锻炼学生的创新能力，完善人才的培养体系，获得社会、行业及用人单位的认可。随着各高校对研电赛的重视，竞赛规模持续增长，竞争愈加激烈，对学生能力提出更高的要求，同时也使指导教师业务水平和能力面临新的挑战。打铁还需自身硬，作为研究生导师，应始终以严格的标准要求自己，加强自身学术及科研能力，努力提升育人能力和水平。