党的十八大对办好中国特色社会主义高等教育提出了新要求、作出了新部署。十八大报告明确指出：要努力办好人民满意的教育，推动高等教育内涵式发展，着力提高教育质量，即指明了高校发展的方向路径和发展主题。我们要进一步解放思想、凝心聚力、攻坚克难，以更加奋发有为的精神状态投身到研究型大学建设之中；要进一步把科学发展观贯彻到人才培养的各项工作之中；要全面落实教育规划纲要，紧密结合“一提三优”工程（二期），进一步提高学校的办学质量与水平，努力办好人民满意的大学。

学习贯彻党的十八大精神，一定要坚持学以致用，用以促学，学用相长；一定要突出重点，紧密结合学校发展实际。要把学习贯彻党的十八大精神与深入贯彻学校三次党代会精神结合起来，紧紧抓住“发展”这一主题，围绕“转型升级”这一重要任务，加大创新人才培养力度。要继续实施“创新推动、打造品牌”战略，按照培育精英人才的目标要求，牢牢把握“人才培养是办学的核心使命，是转型升级工程的根本任务”这一主线，大力推进人才培养的转型升级。

一、着力实现本科人才培养的“三个转变”。

一是要转变人才培养观念。既要注重培养学生的专业能力，更要注重培养学生的整体素质。在教育实践中，要进一步明确专业建设目标与人才培养定位，还要不断提高学生文化素质、体育素质等综合素质，使学生全面发展，成长为高素质创新型精英人才。要着重提升学生以下几方面的素养：一是思想品德和人文素养，精英人才应具备诚实、守信、忠诚、奉献的道德精神，具有从事相关职业的职业道德、敬业精神和社会责任感；二是学习能力，精英人才只有能够运用科学的学习方法，独立地获取、加工和利用各种信息，才能分析和解决好工程技术的问题；三是沟通能力，精英人才应具备较好的交流能力、表达能力、一定的争辩能力及倾听能力；四是协作与创新能力，精英人才应具有在不同层次上各尽所能以及与其他成员协作的能力。

二是要转变人才培养机制。既要强化教学管理部门的统筹作用，更要构建全员育人的大教育格局。要按照培养学术精英、技术精英和管理精英的目标要求，进一步梳理纵横交错的育人职能与运行机制，既要强化教学管理部门的统筹主导作用，更要注重各单位各部门育人合力的形成。要以新版人才培养方案的调整优化为依托，持续推进以课程建设为核心的教育教学改革；要强化以精品视频公开课和精品资源共享课建设为引领的优质资源课程建设；要不断提升教育教学技能培训层次，促进教育理念和教学方法手段的不断更新；要更加注重开放式、国际化的人才培养，进一步完善课程替代、学分互认等方面的制度，鼓励更多学生到“第二校园”深造；要系统推进国家教育体制改革试点项目研究工作，通过体制机制的改革创新，促进精英人才培养质量的提升。

三是要转变人才培养模式。既要完善“基础理论扎实，专业特色突出”的大类人才培养模式，更要满足精英人才的个性化、多元化需求。要在进一步明确人才培养规格的基础上，更加注重管理机制创新与培养模式创新的深度融合，更加注重制度完善、制度创新对培养模式的有力支撑。要充分发挥好陈赓班高素质精英人才培养基地的示范引领作用，全面总结陈赓班发展经验，把陈赓班建设的成果与大类培养相联系，继续推进相关改革试点，积极开展对大学生核心能力培养的探索。要精心组织“卓越工程师教育培养计划”的实施推进工作，探索培育精英人才的新途径。要坚持“分类指导、分流培养、开拓资源、三方共赢”的原则，实行专业分级别管理，科学设定培养环节，严把毕业质量关，打造人才培养品牌，使学生受益、社会满意。

目前，随着教育投资占GDP总额的比例提高到位，全国上下对教育质量表现出极大地关注。今年，本科评估以审核评估的形式将试点开展，标志着新一轮本科教学质量考核工作序幕已经拉开。工信部所属高校“一提三优”工程（二期）已正式启动、全面铺开，将对我校人才培养工作的规范化、质量效果和全面投入人才培养工作的情形进行回顾和检验，以达到进一步提高的目的。在此背景下，以2009版人才培养方案为基础的教学改革方案的完善、修订和提高工作尤为重要。特别要说明的是，在2009版人才培养方案执行过程的几年中，一些课程尚未达到与方案要求相对应的课程内容知识点的凝炼和强化。

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